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                                                                  20xx年5月9日,我上了@小学四年级三班第二节真正的数字课“平行四边形”,* *城。我主要是通过检查操作等活动,让学生体验、体会、感受平行四边形的基本特征。我对这堂课不是很满意,因为之前面对同学玩小学生或者上微课,想让同学说我说的话,但是现在面对的是真正的小学生,对小学生没有足够的预设,导致和自己的预期有些出入。我整理了以下缺点。1、缺乏课堂评价语言,缺乏语言组织能力,课堂不活跃,未能跟上。

                                                                  2.我们不能拖延。在每一个环节,都施加了平均力。没有突出重点,时间准备不充分,导致准备的课堂活动练习失败。

                                                                  3.缺乏组织和教学不能吸引学生的注意力,只能通过提高分贝来吸引学生。

                                                                  4.在验证平行四边形平行于对侧时,不需要标准化他们每一步应该做什么,而是让他们按照方式去做。学生很可能在这种教学方法中出错。

                                                                  5.学生们准备了平行四边形、三角形和其他学习工具。由于缺乏经验和现场控制能力,他们不能很好地控制学生。

                                                                  6.数学教学的核心是促进学生思维的发展,培养学生的数学思维能力。我做的根本不够。我只在课堂上教授知识,没有注意学生思维能力的发展。举个例子,我抛出一个问题之后就没有提问了。

                                                                  虽然课堂上有些地方并不完美,需要改进,但其实一节课下来,或多或少都会有遗憾,教学是一门永远带着遗憾的艺术。希望自己能好好思考,不断提高。让课堂更加精彩。

                                                                  相关文章:

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